Kids Club
お知らせ・活動ブログ
キッズせんだん児童クラブ
2026年9月の記事（全3件）
絞り込みを解除
2026.09.18
鉢に種をまいて、連休明けを待つ
九月も半ばを過ぎ、朝夕は少しずつ過ごしやすくなってきましたね。連休を数日後に控えたこの週、子どもたちは鉢に小さな種をまきました。🍃 今週の場面 まいたのは桃色たんぽぽの種です。鉢の底に鉢底石を敷き、土をふんわりと入れ、指先で穴を開けて、種を二つずつそっと落としていきます。最後に、種が隠れるくらい土を被せました。 鉢に土を入れ、指先で種をまく手元 四日ほどで芽が出ると聞くと、連休明けを思いながら水をやる姿がありました。「連休明けに来たら、芽が出ているかな」とつぶやく子もいて、まだ見ぬ芽を、もう待ちはじめているようでした。🌱 翌日には、下校の時間に地震が起きた想定で、屋外の避難訓練を行いました。揺れが大きいと立ち上がれないこと、大谷石のブロックや、割れて飛び散る窓ガラスから、どうやって身を守るか。職員の呼びかけに合わせて、ランドセルや手提げで頭を守る動きを、一つひとつ一緒に確かめていきました。 手提げやランドセルで頭を守る動きを確かめる様子 職員のまなざし 種まきと避難訓練は、ずいぶん違う時間に見えます。それでもどちらも、数日先の芽や、いつか来るかもしれない「もしも」に向けて、今日のうちに手を動かしておく時間でした。まだ見えないものを思い描いて備える。そんな芽が、子どもたちの中にも育っているように感じます。 連休明け、鉢に小さな芽が出ていますように。休みのあいだのお話も、楽しみに待っています。🌱 小さな芽を、そっとのぞきに来ました
2026.09.15
折って、覚えて、見つけて 秋の放課後
九月に入り、朝夕にはやわらかな風が通るようになりました🍂 放課後の保育室では、折り紙・かるた・カードゲームと、机に向かう子どもたちの表情に、細部をじっと見つめる真剣さが共通していました。 指先に力を込めて 手元の本をじっと見つめ、指先に力を込めて角を合わせていく子どもたち。少し難しいクワガタムシが折り上がると、「見て、できた！」と職員や友だちに見せ回る姿がありました。カラフルな折り紙で、折り方を教え合う子もいます。折り上がった動物にかわいらしい顔を描き、そこから自由な発想でお芝居が生まれていくこともありました。 折り紙の角を合わせる手元 折り上がった動物に顔を描いて 午後から雨になった日は、宿題を終えたあと、室内で「日本の歴史人物のかるた」を楽しみました。低学年にはまだ聞き慣れない名前も多く、難しいかと思いきや、職員が一枚ずつゆっくり読み上げていくと、読み上げたそばから札に手を伸ばす1年生の姿があり、周りも驚くほどでした。だんだんと熱気が高まり、真剣に奮闘する子どもたちの姿がありました。 読み札に一斉に伸びる手 同じ絵柄を見つけるカードゲームも人気で、毎日「貸してください」と声がかかります。どこに何のカードがあるのか、じっくり観察して覚えていく子どもたち。一枚をめくり、もう一枚を…。紛らわしい絵柄に手が止まり、同じ絵を見つけられずに悔しい思いをする場面もありました✨ それでも、カードの特徴を捉えていく様子に、記憶する力の芽を感じます。 めくったカードをじっと見つめて 職員のまなざし じっと見て、覚えて、手を伸ばす。三日続いたこの姿は、あそびのちがいを超えて同じものに見えました。うまくいかず悔しがる時間も含めて、指先と目に力を集めていく放課後だと思います。 折り紙のクワガタ、できました！ 季節の変わり目です。しっかり食べてゆっくり休んで、また元気に来てくれるのを待っていますね。
2026.09.06
折れ線グラフと、10年後の自分と
九月に入り、朝夕の風に少し秋の色が混じるようになりましたね。長い夏休みを終えて、児童クラブにも子どもたちの声が戻ってきました🍃 夏の記録を、一枚のグラフに 夏休み中、11時に日陰で気温を測るのが習慣になっていました。担当の学年は入れ替わり立ち替わり、「今日は何年生が担当ですか」と何度も聞かれるほど、みんなが心待ちにしていた仕事です。8月の終わりには、積み重ねた記録を一覧表と折れ線グラフに整えました。雲や風の様子から天気を感じ取ったり、線の傾きから気温の変わり方が大きかった日を読み取ったり。傾きが急な日を見つけて、思わず声を上げて驚く子もいました。一人では気付けないことも、みんなで調べると見えてくるようです。 少し先の自分へ 別の日には、10年後の自分を想像して絵に描きました。1・2年生にとっては、高校生になる歳です。「高校の制服はどんな感じかな」「高校では卓球部に入りたいんだ」「僕は水泳で選手になっていたい」——それぞれの未来予想図が、鉛筆の下で少しずつ形になっていきました。 10年後の自分を鉛筆でかたちにしていく 5年生は、縄跳びの八の字跳びに挑みました。リズムに乗って一気に中心へ走り込み、スピードに乗ると、見ているこちらが迫力を感じるほど。それでも物足りなくなると、跳び終えてから反対側に入る方法を見つけて、自分たちでアレンジしていきました。跳ぶだけでなく、回す側に変わって跳びやすいように縄を回したり、入るタイミングを声で伝えたり。跳ぶ側から回す側へ、役割を自分たちで交代する姿がありました。 縄の中心へ走り込む一歩と、回す手 職員のまなざし 気温の記録を重ねること、10年後を思い描くこと、跳ぶ側から回す側へ回ること。この一週間の子どもたちは、どれも目の前のことから少し先へと視線を伸ばしていました。学年の違う子と過ごす時間が、そうして「先を見る目」をゆっくり育てているように思います。 夏の一日一日が、子どもたちの中で少しずつ年輪になっていくのを感じます。実りの秋、また新しい姿に出会えるのを楽しみにしています🍂 落ち葉を手に、少し先の秋を見上げて